尊敬的学校领导、各位老师：
　　大家下午好！
　　新的学年，学校以“自主自强，至善至喜”为校训，以“办有灵魂的学校，育有担当的学生”为办学理念，实施“走精品之路，向精致发展，办经典民校”的发展战略，向大宜昌人民展开了一幅绚丽的学校发展蓝图。学校提出以“自主高效课堂”为教学模式的改革方向，采用“以学定教，合作探究”的教学范式，并制订了与之相关的实施方案。我认为这是在目前暂时无法改变生源状况条件下，提升我校办学水平、提高我校教育教学质量的“胜负手”，非常关键，也非常重要，因为教学质量是学校的生命线。前几年，我们宜昌欧阳修学校，得益于领导的精细化管理，教师的爱岗敬业，也取得了不错的教学成绩，办学效益稳步提升，体现了不凡的加工能力，但是难以从根本上改变学校的地位。“自主高效课堂”教学模式的推行，有效针了对我校生源差，难于快速提升质量的现实，准确透视到深层原因是传统教法、学法造成学生学习兴趣降低、信心缺失、成绩停滞不前的恶性循环。陶校、徐校、何校等教育专家管理专家组成的新的学校领导班子，在棋局困境中落子课堂教学改革，要求教师加强教法、学法研究，进行课堂教学改革，旨在激发学生学习兴趣、树立学生学习信心、唤醒学生学习潜能。与智育同等重要的是德育，学校提出实施德育导师制，构建“三全”育人机制，全方位关心关怀学生成长，这也是一条十分给力的振兴学校措施。
　　以上是我对新学校、新目标、新要求的认识。作为老教师，在新学年里，我将坚定拥护支持学校提出的新目标，带头落实教育教学改革的新要求，一如既往地做好本职工作。
　　一、弘扬高尚师德，争做学生喜爱的好老师。
　　前苏联政治家捷尔任斯基说：“为别人照亮道路，自己必须放出光芒。”这句名言也可以用来比喻教师的身教重于言教。师德是教师职业道德，更是教师职业智慧。师德是因材施教的基础，是教书育人的保障，是教师职业价值的源泉。我热爱教育事业，我将用我的人格魅力，影响我的学生；用教师的职业道德，鞭策着自己，做学生的好老师，学校的好教师，社会的好老师。
　　上学年，我班上有一位学生叫唐柏林，长得人高马大，孔武威猛，但是性格内向，成绩较差。平时作业要么不交，要么鬼画桃符，每次考试总是做不完，回答问题一般不超过两句话，作文一般写200多字，得分大多是五六十分，经常是全班倒数第一名。这样的学生既不是一本工作对象，也不是本科工作对象，但我本着“有教无类”的教学原则，从不挖苦讽刺他，相信只要引导得法，他也会有进步空间的。我根据他的情况对他适当降低学习要求，减少学习任务，例如早自习别人背诵两段文言文，他只需要背诵一段，或者只背诵这两段中的名言警句；做作业别人做一套，他可以少做两题；上课提问，遇到简单问题就点他发言，答对了就表扬一下；考试没考好，我总是表扬他哪些题做的好，肯定其闪光点和进步点；平常及时提醒他改正不良学习习惯，耐心地告诉他答题方法，就这样，我将我对他的信任和关爱慢慢传递给他，他也逐渐有了学语文的兴趣，树立了学语文的信心，学习成绩从五六十分慢慢变成了七八十分。他虽然还是一直内向，从来没对我说一声谢谢，哪怕在楼梯上“狭路相逢”，如果我不主动叫他，他也从不和我打招呼，头一低就从身边遛过去了，但我对他还是十分宽容，从不计较，对他一如既往的给予关爱和帮助。高三举行成人仪式那一天，他拉着他的母亲专门找到我，要求他母亲给我和他照了张合影，这说明他从心底还是很认可我的。最后高考，他的语文成绩居然勇夺94分，创出其个人历史新高，也超过全校语文均分。
　　弘扬高尚师德看起来是一句很空洞的话，但它体现在我们日常教学的举手投足之中，例如一个温暖的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语。对差生不歧视，不放弃，不挖苦讽刺，真诚关爱他们，信任他们，帮助他们，才能让他们在一次次小成功中培养兴趣，积累自信，帮助他们健康成长。
　　二、主动学习研究，争做课堂改革的弄潮儿。
　　宋代诗人潘阆(làng)有这样两句诗：“弄潮儿向涛头立。手把红旗旗不湿。”面对新课改的大潮，作为老教师，不能躲避，不能安于现状，不能满足于已有经验，要深入学习“自主高效课堂”教学模式，把握新理念新方法，提高课堂教学效率；深入学习新课标新教材，领会其精神实质；深入学习研究新高考，准确把握教学重难点。只有克服固有思维定式，打破陈旧经验束缚，才能与时俱进，在学习中接受新理念、新思想、新技术、新方法，在课改大潮中争做弄潮儿。
　　这里我也举个例子说明主动学习研究的重要性。2023年的高考是教育部颁布新课标、我省使用新教材后的第一次新高考，关于情境默写题，国家考试院没有颁布考试说明，也没有发布背诵篇目，只能按照《普通高中语文课程标准》背诵篇目，结合新教材背诵篇目来推定。为什么是推定？因为课程标准要求背诵的篇目过多，高达75篇，而传统高考背诵篇目只有45篇；且课程标准上有些篇目，教材上不要求背诵，甚至连课文都没有，而新教材要求背诵的，课程标准又不要求背诵，对背诵篇目的界定十分混乱，各级专家也没有人站出来正本清源，化繁为简。面对如此棘手的复杂困难的局面，我和谢老师深入学习研究新课标新教材，广泛搜集报刊杂志和网络上相关的文章，并与三峡高中高三语文组老师网上讨论，确定了三条对策：一是大胆缩减与高考5本教材无关的篇目，理由是网上有权威人士发文说，高中阶段应对高考，上好两本必修课本，三本选择性必修课本就够了，这样一下子就把一些专题研究类教材上的15篇剔除了，让背诵篇目瘦身20%，大大减轻了学生的背诵负担，后来大约是元月份，终于有了23年高考删减15篇阅读篇目的消息，和我们当初删的完全一致，我校学生没有多背一篇，没做无用功，时间都用在了刀刃上；二是优先背诵两重合篇目，即旧高考和新高考重合的篇目，课程标准和新教材均要求背诵的重合篇目，因为学生基础差，胡子眉毛一把抓，任务过重，无法落实；三是暂时搁置非重合篇目和课标有、教材上无课文的篇目，观望其他重点中学如何确定背诵篇目。果然，到了3月统考，荆门教师出了新教材上没有课文，只在单元研讨中列出篇目的课文，一下子让我们明确了目标，后面4月份我们重点攻剩下的几篇课标有，教材列出篇目的几篇，印出原文讲读，字词落实，然后让学生背诵默写纠错，一举将新高考60篇古诗文全覆盖，看到高考题中的情境默写题，我和谢老师可以自豪地说，这些目标全在我们的火力覆盖之下，我们推定的篇目十分精准，进度和过程十分合理。而这一胜利，取决于我和谢老师主动学习研究新课标、新教材和海量的网上最新消息。
　　三、潜心立德树人，将个人幸福融入学校发展蓝图。
　　苏霍姆林斯基说：“做教师最快乐的事莫过于穷尽毕生之力，研究如何做一个最优秀、最受学生欢迎的教师。”著名作家马克·吐温也说：“当一个人把注意力集中到一个焦点上那就会做出连他自己都感到吃惊的成绩来。”如果我们能从潜心立德树人开始，取得成绩和荣誉后又能宁静为学，宁静为人，那么我们就完全有可能成为最优秀、最受学生欢迎的教师，就能在自己的职业中找到快乐和幸福。
　　写教研文章、写教育叙事在不少人看来是件苦差事，但却成了我的快乐源泉之一。大约从1985年在华中师范大学主办的《语文教学研究》发表第一篇论文起，我就逐步形成了以教学促进教研，以教研促进教学的双促进模式，教学中的重点、难点、问题、经验，考卷中的字词句、语修逻文，课堂上的听说读写都会成为我的研究对象和论文题材，在43年的从教生涯中，我不喜欢打牌搓麻将，也不喜欢聚会喝酒，专注于教学和教学研究，当我把用钢笔工工整整誊写好的稿件装入信封投进邮筒后，就开始等候编辑部的回信或用稿通知，等待编辑部寄来小样校样或样刊样报，就像农民蹲在金黄的稻田边等待稻谷成熟收割。截至2022年退休时，我在全国省级以上专业报刊发表各类教研文章1071篇，最高级别是北师大主办的《中学语文教学》，上海的《语文学习》，北京的《中国青年报》和《光明日报》的子刊《考试》杂志。发表论文太多也不好，有些人认为是不务正业，但他们不知道我是在深耕正业，我班的语文成绩总是领先，是因为我研究的更深更全更透；有人不相信，认为不可能发表这么多，例如上海的《语文学习》编辑部在发表我的论文时，还在杂志的扉页刊登关于我的“作者简介”，他们把我当时已发表论文800多篇直接改成了多篇，而那些发表十多篇的作者反而如实登出了具体篇数。我是一个细心的人，其实每一篇发表论文都上了剪贴本，如今我的书柜里存放着已发表论文剪贴本37本，每一篇论文都搜集整理在案。深入教研促进了我的教学水平提升和教学质量提高，我从1998年调入三峡高中，大约带了10届高三，我教的学生有4人考取了清华北大，有100多人考取985级别的大学，连年获得市区教学质量一等奖。我的职业生涯说明，只有专注于教书育人，将个人幸福融入事业，融入学校发展蓝图，才能获得个人最大的幸福。
　　我们不是栋梁，但我们的事业是栋梁！我们不是未来，但我们的学生是未来！我们与学生是一体的，愿大家携手创造彼此幸福的人生。
　 “潮平两岸阔，风正一帆悬。”我们宜昌欧阳修学校在新校园、新学期里必将乘势而上、激流勇进，实现跨越式发展！
　　最后，请允许我向一直关心、支持、爱护我们的领导和同仁表示最衷心的感谢，也真诚地祝愿各位领导、各位同仁身体健康、工作顺利，天天快乐！
　　谢谢大家。
　　                               胡平
　　                       2023年8月27日